A importância de escrever textos claros para todos

A cultura é um direito humano e se criamos conteúdo universitário, devemos garantir que nossos textos sejam compreensíveis e acessíveis a todos.

Acessível a todos?

Todas as pessoas deveriam ter garantido o direito à educação, conforme o artigo 26.1 da Declaração Universal dos Direitos Humanos, mas não é o caso. Nem todas as pessoas têm acesso à cultura, apesar do fato de que, de acordo com os artigos 22 e 27.1 do mesmo texto, são direitos que devem ser garantidos. É evidente que precisamos lutar por um mundo mais justo e igualitário para que essas obrigações internacionais sejam cumpridas em todos os territórios e, enquanto a legislação avança, uma coisa que já podemos começar a fazer (que deveríamos ter feito há muito tempo, na verdade) é garantir o acesso de todas as pessoas aos conteúdos culturais. As universidades são lugares onde o conhecimento e a cultura são gerados e sua função, além de formar seus alunos para obterem seu eTítulo, é, como dissemos, gerar esse conhecimento por meio de pesquisas, experimentos e criações e oferecê-lo ao mundo na forma de publicações acadêmicas. Isso significa que as universidades têm um valor fundamental em qualquer sociedade para alcançar os ideais democráticos estabelecidos na Declaração Universal dos Direitos Humanos como instituições geradoras de cultura, mas (Houston, temos um problema) talvez não estejam fazendo tão bem quanto deveriam.

Emissor, meio, mensagem e receptor

Ao transmitir uma mensagem, é importante que levemos em consideração os elementos da comunicação. E, acima de tudo, que entendamos qual é o seu objetivo, que é fazer com que o receptor compreenda a mensagem do emissor. Vamos imaginar que estamos em uma conferência sobre as novas tecnologias que vão mudar a indústria de videogames nos próximos anos e a palestrante, que é uma verdadeira autoridade em seu campo, fala sem parar por uma hora e meia em uma língua morta. O que fazemos? Aguentamos até o fim? Levantamos e saímos? Tentamos entender o que ela está dizendo com o tradutor do Google para línguas mortas? Um texto mal redigido produz o mesmo efeito em seus leitores, mesmo que o conteúdo seja interessante e o autor seja um especialista. E, embora alguns sejam mais disciplinados e permaneçam até o final tentando decifrar o que o texto diz, a maioria se levantará e sairá. Ou pelo menos seus cérebros se distrairão repetidamente. É culpa deles, as pessoas não se esforçam mais por nada, o conhecimento exige trabalho! Alguns dirão, mas não é verdade. A culpa de os leitores não entenderem um texto mal redigido é da pessoa que o redigiu mal. Ponto.

A meta da clareza

Marco Fábio Quintiliano, retórico e pedagogo do século I, dizia que A meta da clareza significa não apenas que o que dizemos possa ser entendido, mas também que não possa, de forma alguma, não ser entendido. E se eles nos dizem isso há 21 séculos, por que não entendemos? Bem, por várias razões: por replicar outros que não souberam escrever ou transmitir, por vícios adquiridos ao ler textos com uma linguagem profissional (que nem sempre é correta), por falta de interesse e, acima de tudo, por uma causa que é especialmente irritante: o ego. Nos deparamos com uma infinidade de textos acadêmicos absolutamente incompreensíveis que nos obrigam a ler e reler e até nos geram ansiedade (especialmente se vamos fazer uma prova). São textos cujo conteúdo é essencial e cuja forma é de chorar. E são assim porque são escritos por autores que decidiram que o importante era se sentar em um trono de conhecimento em vez de pensar em compartilhá-lo.

E o que falha?

Nesses textos incompreensíveis, a estrutura falha, o início e o fim de uma ideia falham, a linguagem rebuscada falha ou a ausência de vírgulas e pontos que geram frases infinitas que nos matariam por falta de oxigênio se tentássemos lê-las em voz alta. E não se trata de não usar palavras complexas ou técnicas, porque o leitor pode facilmente procurá-las em um dicionário, trata-se de não escrever para parecer, mas sim para comunicar, trata-se de contar o que queremos de forma mais simples possível. Também há um erro clássico e facilmente evitável nesses textos, que é o uso de expressões anafóricas. Vamos explicar com um exemplo:

1. Fomos comer em um restaurante, o mesmo estava à beira da estrada e o barulho dos carros passando por ele podia ser ouvido do interior do mesmo.


2. Fomos comer em um restaurante, este estava à beira da estrada e o barulho dos carros passando por ele podia ser ouvido do interior dele.


3. Fomos comer em um restaurante que estava à beira da estrada e o barulho dos carros passando podia ser ouvido do interior.

Bem, uma anáfora é uma expressão vazia de conteúdo como «mesmo» ou «este». Elas são usadas para dar ao texto um ar mais formal ou elegante, mas acabam tendo o efeito oposto, pois até a Real Academia as considera um erro; são expressões inúteis que complicam um texto e até mesmo nos levam a cometer erros de concordância. Supomos que, após essa explicação, não seja necessário dizer qual dos três exemplos está correto, então vamos tentar lembrar dessa máxima: «mesmo» e «este» anafóricos são o querer e não poder das redações. As frases em que fazemos inserções (entre parênteses, vírgulas ou travessões) devem continuar fazendo sentido se retirarmos a inserção, como fica claro aqui, e isso nem sempre é respeitado em uma redação ruim, o que faz com que o leitor perca o fio da história que lhe estão contando. O terrível desses erros é que eles nos parecem dar um verniz elitista à redação e nos sentimos bem porque acreditamos ter demonstrado um nível cultural muito alto, quando na verdade estamos nos ridicularizando e descumprindo a ordem da carta de direitos humanos que nos diz que a cultura deve ser acessível a todas as pessoas.

Indesejável desigualdade e o sistema Artext

Infelizmente, nem todos podem estudar. Nem todas as pessoas que desejam podem se dar ao luxo de fazê-lo. Se nossa função é criar e disseminar conhecimento e só conseguimos fazer 50% do nosso trabalho, estamos falhando. Os textos acadêmicos devem ser democratizados porque são um bem da humanidade e a humanidade deve poder lê-los e entendê-los. O conhecimento não pode ser elitista, não pode ser outro muro intransponível que separa as classes sociais e aumenta as diferenças entre os seres humanos. É preciso democratizar a cultura de uma vez por todas e isso começa pela criação de materiais compreensíveis para todos, e é com esse espírito que nasce, por exemplo, a ferramenta Artext, que nos ajuda a redigir textos claros, permitindo que possamos enviar nossos escritos para que nos indiquem como melhorar a redação. Não é fantástico? Certamente acreditamos que todo trabalho universitário e todo artigo acadêmico deveriam, sem dúvida, passar por esse filtro. Pelo menos, esse tipo de iniciativa nos devolve a esperança. O que vocês acham?